Tecnología en el conductismo y cognitivismo

Para estar informados un poco, el conductismo tiene origen en los autores como Pavlov y llevadas por la educación con Watson y Skinner. Entonces el conductismo, en la educación, se enfoca en que los maestros son un depósito de conocimiento, tiene la verdad y en tal sentido dirige el proceso educativo, él tiene la razón, tan solo por tener ese cargo. Al conductismo se le conoce como una proceso de "premio-castigo".

Entonces, para aplicarlo en la tecnología, la computadora o cualquier dispositivo regula la conducta de quien lo maneja de manera mucho más eficiente en donde el maestro lo pueda aplicar en el aula fácilmente. En las TIC´s, el aparato tiene controlado al alumno porque ese mismo aparato tiene una programación en donde indica si el alumno va avanzando o no.

En cambio en el cognitivismo, tiende sus raíces en la ciencia cognitiva y en el proceso de la información. Sus principales autores son: Jerome Bruner, Novak, Chomsky, Neisser y Albert Bandura. Lo principal del cognitivismo asume que la mente es un agente activo en el proceso de aprendizaje, construyendo y adaptando los esquemas mentales. La psicología cognitiva centra su atención en los procesos mentales relacionado con el conocimiento.

Por lo tanto, en las TIC´s se basa en la utilización de mapas conceptuales y mapas mentales. En donde el alumno realiza tareas repetitivas para facilitar su aprendizaje y adquiere conocimiento a través de presentaciones.

El constructivismo es una esencia activo ya que una persona que aprende algo nuevo lo incorpora a sis experiencias previas y a sus propios esquemas mentales, así que como resultado, no es pasivo ni objetivo sino que es subjetiva.  Porque cada persona lo va modificando a la luz de sus experiencias.

Los autores principales de esta teoría son: Jean Piaget, Davis Ausubel y David Jonassen. Ellos dicen que esta teoría intenta explicar la naturaleza del conocimiento humano.

Las nuevas tecnologías permiten la socialización y comunicación entre las personas, y tiene como posibilidad compartir información que facilite más esta utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede colaborativo.

Una de las principales características que tiene el aprendizaje colaborativo es la interacción, ya que esta habilidad se encuentra en compartir ideas de manera sincrónica en donde significa que el proceso se intercambian ideas. 

El aprendizaje colaborativo en la tecnología es más lúdico y participativo, que promueve el aprendizaje  con estas características: es Moodle (Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment), es una plataforma online en donde puedes hacer cursos con personas del extranjero.

La distancias entre el nivel del desarrollo real y el potencial para poder resolver problemas con ayuda de los padres o docente, a esto se la llama la Zona de Desarrollo Próximo, el autor principal de este concepto es el psicólogo Vigotsky. 

Se trata que en cada nivel el alumno llegue un poco más lejos y salga de la zona de confort para trabajar en algo más retador que previamente no ha logrado hacer. 

La metacognición se refiere a estar consciente de los propios procesos de la cognición. Se puede hacer la metáfora de una escalara, en donde se va subiendo, el primer escalón es el pensamiento, el siguiente paso es lo que nuestro cerebro usa, lo que funciona y se queda en el cerebro.

Ejemplos de actividades con tecnología para que los alumnos reflexionen sobre su proceso de aprendizaje:

1. Blogger: es una aplicación de Internet en donde puedes hacer tu propio blog. Es una manera de aprender en cómo consiste en hacer el blog.

2. Google Drive: en donde puedes hacer las tareas junto con tus compañeros.